Έλλειψη εκπροσώπησης βασικών επιστημονικών αντικειμένων στον Πυλώνα 1

Πυλώνας 1: Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο – Προγράμματα Σπουδών

Ο πυλώνας αυτός αφορά:

• προγράμματα σπουδών

• εγγραμματισμούς

• μαθησιακά αποτελέσματα

• αξιολόγηση γνώσεων

Ωστόσο η σύνθεση παρουσιάζει ένα ενδιαφέρον χαρακτηριστικό:

Παράδοξο

Υπάρχει ισχυρή παρουσία φιλολογικών και παιδαγωγικών τμημάτων, αλλά πολύ περιορισμένη παρουσία επιστημόνων STEM.

Παράδειγμα:

Παρόντες

• Φιλολογία

• Αγγλική Φιλολογία

• Παιδαγωγικά

• Εκπαιδευτική πολιτική

Απόντες σχεδόν πλήρως

• μαθηματικοί

• φυσικοί

• χημικοί

• πληροφορικοί

• οικονομολόγοι

 Για ένα σύστημα που θα καθορίσει το Εθνικό Απολυτήριο, η απουσία ισχυρής STEM εκπροσώπησης θεωρείται αξιοσημείωτη.

Πυλώνας   «Σχολική Ζωή» χωρίς εκπροσώπηση από σχολικούς διευθυντές Δευτεροβάθμιας

Ο πυλώνας 2 ασχολείται με:

• ευημερία μαθητών

• λειτουργία σχολικής μονάδας

• σχολικό κλίμα

Παράδοξο

Η σύνθεση περιλαμβάνει:

• ψυχολόγους

• συμβούλους

• στελέχη εκπαίδευσης

• διευθυντές δημοτικών

αλλά εμφανίζεται ελάχιστη συμμετοχή διευθυντών Γυμνασίων και Λυκείων, δηλαδή των μονάδων που αφορά άμεσα η μεταρρύθμιση.

Δηλαδή ο πυλώνας για το Λύκειο έχει ισχυρότερη παρουσία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Υποδομές χωρίς εκπροσώπηση τεχνικών ειδικοτήτων

Πυλώνας 4: Υποδομές

Ασχολείται με:

• σχολικά κτίρια

• εργαστήρια

• μαθησιακούς χώρους

• ψηφιακές υποδομές

Παράδοξο

Η σύνθεση έχει:

• παιδαγωγούς

• συμβούλους

• πληροφορικούς

Αλλά δεν εμφανίζονται ειδικοί σε:

• σχολική αρχιτεκτονική

• μηχανικούς υποδομών

• τεχνική εκπαίδευση

• εργαστηριακό εξοπλισμό

Δηλαδή ο πυλώνας «υποδομές» έχει κυρίως παιδαγωγική και διοικητική σύνθεση.

Πολύ περιορισμένη παρουσία εκπαιδευτικών Λυκείου

Αν και το αντικείμενο είναι:

«Αναβάθμιση Λυκείου – Εθνικό Απολυτήριο»

η σύνθεση δείχνει:

Πολύ ισχυρή παρουσία

• πανεπιστημιακών

• διοικητικών στελεχών

• συμβούλων εκπαίδευσης

Πολύ μικρή παρουσία

• ενεργών καθηγητών Λυκείου

• διευθυντών Λυκείων

• καθηγητών εξεταζόμενων μαθημάτων

 Δηλαδή το σύστημα που σχεδιάζει το Λύκειο δεν έχει ισχυρή εκπροσώπηση από το ίδιο το Λύκειο.

Μεγάλη συγκέντρωση μελών από λίγα πανεπιστήμια

Παρατηρείται έντονη συγκέντρωση από:

• ΕΚΠΑ

• Πανεπιστήμιο Πειραιώς

• Πανεπιστήμιο Κρήτης

• Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου

Ενώ απουσιάζουν ή εμφανίζονται ελάχιστα:

• Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

• Πανεπιστήμιο Μακεδονίας

• Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας

• Πανεπιστήμιο Πατρών (ελάχιστα)

👉 Δημιουργείται έτσι ακαδημαϊκή γεωγραφική ανισορροπία.

Παρουσία φορέων που δεν συνδέονται άμεσα με το Λύκειο

Στον πυλώνα «Διακυβέρνηση» υπάρχουν εκπρόσωποι:

• ιδιωτικών σχολείων

• κοινωνικών φορέων

• αναπηρικού κινήματος

• ιδιωτικής εκπαίδευσης

Αυτό είναι θετικό για τη διαβούλευση, αλλά δημιουργεί το ερώτημα:

👉 Γιατί δεν υπάρχουν αντίστοιχα εκπρόσωποι μαθητών ή γονέων;

Πολύ μεγάλος αριθμός συνταξιούχων

Σε αρκετούς πυλώνες συμμετέχουν:

• συνταξιούχοι εκπαιδευτικοί

• πρώην στελέχη

Αυτό έχει δύο αναγνώσεις:

✔ θετικό → εμπειρία

⚠ προβληματισμός → περιορισμένη επαφή με τη σημερινή σχολική πραγματικότητα

Γενική εικόνα της επιτροπής

Η επιτροπή έχει έντονα χαρακτηριστικά:

ακαδημαϊκού χαρακτήρα.

Κατά προσέγγιση:

«Η σύνθεση της Επιτροπής παρουσιάζει έντονα ακαδημαϊκά χαρακτηριστικά, με ισχυρή παρουσία πανεπιστημιακών και διοικητικών στελεχών της εκπαίδευσης. Αντίθετα, η συμμετοχή ενεργών εκπαιδευτικών του Λυκείου, δηλαδή του χώρου στον οποίο θα εφαρμοστούν οι αλλαγές του Εθνικού Απολυτηρίου, εμφανίζεται περιορισμένη. Παράλληλα, σε ορισμένους πυλώνες παρατηρούνται ασυμμετρίες μεταξύ του αντικειμένου εργασίας και της επιστημονικής εξειδίκευσης των συμμετεχόντων.»

Η αντιπαραβολή των 3 επιτροπών (2009 – 2015 – 2026) με κριτήριο τα ίδια φυσικά πρόσωπα.

Παρακάτω είναι το πραγματικά ενδιαφέρον: δεν είναι πολλές οι συμπτώσεις, αλλά όσες υπάρχουν δείχνουν «διαχρονικό πυρήνα» ανθρώπων που επανέρχονται.

Ποιοι συμμετείχαν το 2009 ΚΑΙ το 2026