Δύο κείμενα, ένα κοινό νήμα
Ο θεματικός άξονας των φετινών θεμάτων εστίασε στη δύναμη της ανθρώπινης στάσης απέναντι στον κόσμο — ζητήματα που αφορούν άμεσα τη νέα γενιά που σήμερα δίνει εξετάσεις.
Το Κείμενο Α ήταν απόσπασμα συνέντευξης του Αμερικανού καθηγητή και συγγραφέα Ντέιβιντ Χολάντερ, από το βιβλίο «Πώς το μπάσκετ μπορεί να σώσει τον κόσμο». Ο Χολάντερ μιλά για το μπάσκετ όχι ως άθλημα ή θέαμα, αλλά ως κοινωνικό θεσμό και φιλοσοφία ζωής: η προσαρμοστικότητα σε έναν κόσμο χωρίς σταθερές θέσεις και η υπέρβαση των ορίων — το «κοίτα ψηλά και κάνε αυτό που σου λένε ότι δεν γίνεται» — αναδεικνύονται ως οι πιο επίκαιρες αρχές για τον σύγχρονο άνθρωπο.
Το Κείμενο Β ήταν το ποίημα «Ζωγραφίζω» της Μαρίας Σκουρολιάκου (2021). Το ποιητικό υποκείμενο «ζωγραφίζει» τις μέρες του με ποιήματα, αντλώντας χρώματα από «της καρδιάς τ' αλφαβητάρι» και υλικά από «της σκέψης το εργαστήρι», ταξιδεύοντας «στη γη των εννοιών». Το ποίημα κλείνει με ένα όνειρο για τον κόσμο — να ζωγραφιστούν οι μέρες όλων, γεμάτες ήλιο και γελαστά παιδιά.
Οι δραστηριότητες του Α΄ μέρους
Το πρώτο μέρος απαρτιζόταν από πέντε ερωτήματα συνολικής αξίας 30 μονάδων. Οι υποψήφιοι κλήθηκαν να παρουσιάσουν τις δύο αρχές που ο Χολάντερ θεωρεί πιο επίκαιρες (Α1α, 10 μον.), να εντοπίσουν πέντε μέσα πειθούς σε συγκεκριμένη παράγραφο — με τις επιλογές δοσμένες από την εκφώνηση (Α1β, 5 μον.) —, να σχολιάσουν το επικοινωνιακό αποτέλεσμα του τίτλου (Α2α, 3 μον.), να εντοπίσουν, να αναλύσουν και να αξιολογήσουν την αναλογία σε συγκεκριμένη παράγραφο (Α2β, 6 μον.) και, τέλος, να αντικαταστήσουν τρεις υπογραμμισμένες λέξεις με νοηματικά αντίθετες (Α2γ, 6 μον.).
Το θέμα έκθεσης
Στην Α3 (20 μονάδες) οι υποψήφιοι κλήθηκαν να γράψουν άρθρο για την εφημερίδα του σχολείου τους (200–250 λέξεις), αξιοποιώντας στοιχεία από τη συνέντευξη, με θέμα:
Πρόκειται για ένα θέμα που δίνει στους μαθητές τη δυνατότητα να συνδέσουν τις ιδέες του κειμένου με τη δική τους εμπειρία και προοπτική.
Οι δραστηριότητες του Β΄ μέρους
Το λογοτεχνικό μέρος απαρτιζόταν από τέσσερα ερωτήματα συνολικής αξίας 50 μονάδων. Στη Β1 (15 μον.) ζητήθηκε η ανάπτυξη σε ενιαίο κείμενο 50–60 λέξεων του τρόπου με τον οποίο το ποιητικό υποκείμενο «ζωγραφίζει» τις μέρες του. Στη Β2α (6 μον.) οι υποψήφιοι κλήθηκαν να εντοπίσουν παραδείγματα οριστικής και υποτακτικής έγκλισης και να ερμηνεύσουν τη λειτουργία τους. Στη Β2β (9 μον.) ζητήθηκε ο εντοπισμός μίας μεταφοράς, μίας επανάληψης και μίας προσωποποίησης. Στη Β3 (20 μον.) οι υποψήφιοι ανέπτυξαν σε κείμενο 100–150 λέξεων το όνειρο του ποιητικού υποκειμένου και αν αυτό θα μπορούσε να εμπνεύσει σημερινούς νέους ανθρώπους.
Πηγή: Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού — Θέματα Πανελλαδικών ΕΠΑΛ 2026, Νέα Ελληνικά, 30.5.2026 | eduplus.gr
📄 Κατεβάστε τα θέματα (PDF) — ΥΠΑΙΘΑ